自闭症(孤独症)康复治疗,家长须知四件事
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  • [发布时间:2017-10-12 09:17:22]

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一.早期干预是关键

??? 早期干预是20世纪50年代兴起的实施于5岁以前的发展略偏离或可能偏离正常的儿童(如:弱智、脑瘫等儿童)的一种有计划、有目的的教育手段。对于起病于婴幼儿时期的儿童,从3岁左右开始进行干预尤其重要,发现得越早,干预效果越好。

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干预方式有三种:

1.家庭干预,即在特殊教育,尤其是孤独症教育老师的指导下,家长学会方法后在家中进行教育训练。

2.集体环境中干预。即在医院、特殊学校及专门机构的群体环境中进行专门教育训练。

3.家庭与学校共同协作方式。第三种方式集中了前两者的优点,使用得当可收到事半功倍之效。大量的实践证明,早发现、早干预更有利于孤独症儿童的全面发展。



二.把握原则,严格训练

? ?对于自闭症(孤独症)儿童的训练,家长需要坚持原则,有行为矫正是关键,语言训练是核心,自理和适应社会是训练目标。

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三.家长是重要的教育者
? ??家长是孩子的第一老师,也是长期性,方位性老师。 家长和孩子在一起生活的时间长,最了解孩子,对孩子的影响也最大。而对自闭症的儿童来说,家长的作用就更为重要。孩子的生活本领,要靠家长耐心地、反反复复地、点点滴滴地教;孩子在学校(幼儿园、普通小学、特殊学校、专门机构等)的教育训练,要靠家长的配合保持和巩固。
四.融合教育是训练成功前提
? ? ?学校和家庭、老师和家长之间在教育思想、方法和教育手段上的高度统一和合作,对于自闭症教育训练尤其重要。目前,有的儿童在幼儿园,有的儿童在特殊学校,有的儿童在专门机构训练,无论是在何处接受教育训练,家长都要当好孩子全方位的老师,而且要成为学校(幼儿园、普通小学、特殊学校、专门机构等)教育任务的执行者,再通过家庭教育训练,巩固孩子在学校所学的知识和技能。同时老师和家长之间还需要通过电话约谈、家长会、家访、联系册等形式或手段充分讨论教育训练目标、手段和方法,真正做到相互沟通、彼此尊重、相互配合,共同提高,以全面实施对儿童的教育训练。

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